丑小鸭教案设计

【学习经验】 2016-03-20本文已影响

  《丑小鸭》这个童话故事,折射了许多人生道理。下面是学习啦小编收集整理的《丑小鸭》优秀的教案设计以供大家学习。

  《丑小鸭》教案设计(一)

  教学目标:

  1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”,会写“鸭、灰、蛋壳”。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

  4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。

  5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。

  教学过程:

  一、导入课题

  1.简介作者安徒生。

  2.板书课题:丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中,边写边讲解书写要领),生书空。

  3.读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.用开火车形式检查生字读音。

  2.认读词语:

  暖烘烘 卧在 剩下 裂开

  讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)

  孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏

  3.在句子中认读生字词:

  夏季的田野,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳,最后剩下一个特别大的蛋,慢慢地裂开,钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈,谁都讨厌、欺负丑小鸭,他感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。在树林里,丑小鸭被小鸟讥笑,他只好来到湖边的芦苇里,却被冻僵了,幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了,丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

  6.再读课文,要读得正确。

  三、学习课文

  (一)创设情境,练写“蛋壳”。

  (二)学习第二自然段

  1.出示插图:哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

  2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段,用“——”划出写丑小鸭样子的句子,读一读。

  3.生汇报。

  出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

  结合练写“灰”。

  4.再次观察插图,仿写句子:

  别的小鸭子的毛 ,嘴巴 ,身子 。

  拓展仿写句子。

  5.仔细看插图中的丑小鸭,想象丑小鸭心里会想些什么。

  现在你就是这只丑小鸭,你在想什么?

  带着感受读句子。

  (三)学习第七自然段中写天鹅的句子

  (出示天鹅图),丑小鸭长大了,他变成了——白天鹅。美吗?

  1、你能说说他现在的样子吗?

  2、课文是怎么说的?用“~~~~”划出句子。

  仿写:( )的( ),( )的( ),( )极了。

  3、指导朗读句子:雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。

  4、出示原著中写天鹅的句子,读一读:“白得闪亮,优美地伸着长长的脖子。”

  5、再读文中词句。

  四、总结。多么美丽的白天鹅,丑小鸭究竟经历了多少磨难,才变成了美丽的天鹅,下节课我们接着学习。

  《丑小鸭》教案设计(二)

  教学目标:

  1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

  2.学习课文三、四、五、六、七自然段,体会丑小鸭的不幸遭遇。

  3.有感情地朗读课文。

  4.通过对丑小鸭不幸遭遇的学习,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

  教学过程:

  一、复习生字词。

  二、学习课文三、四、五、六自然段。

  1.出示第二幅插图:图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

  (1) 默读三、四自然段,划出词句:都有谁欺负它?怎么欺负它?

  (2)抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。

  (3)小鸟讥笑它,可能会说些什么?

  (4)受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

  (5)有了这么多想法,你们看它是怎样做的?

  2.看到别人都欺负丑小鸭,你们是一种什么样的心情?带着感受读。

  3.自由读五六自然段,丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

  (1)着重体会“惊奇、羡慕”

  (2)伴随着天气变化,它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语)练写“冰”。

  4.有感情朗读五、六自然段。

  三、学习第七自然段。

  1.听音乐读第七自然段,在读中去祝贺丑小鸭。

  2.练写“鹅”、“翅膀”

  3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅,假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?

  四、总结。

  作业设计:

  1、把这个故事讲给家人听。

  2、选一些安徒生的童话故事来读一读,如:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》。

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