白杨 教案设计

【学习经验】 2016-03-20本文已影响

  《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。下面是学习啦小编收集整理的《白杨》优秀的教案设计以供大家学习。

  教学目标

  《白杨》 教案设计(一)

  1. 会认6个生字,会写14个生字,正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。

  2. 有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话,并熟读成诵。

  3.抓住重点语句,联系上下文,理解含义深刻的句子。

  4.初步领悟借物喻人的写作方法,并尝试运用。

  教学重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  教学难点:体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

  教学过程:

  一.揭示课题,激起疑问:

  ⒈ 听歌曲《小白杨》请同学们欣赏一首歌,不仅要倾听旋律,还要留心歌词。你们知道这首歌的歌名吗?看图片,白杨树很多很常见,想想,你在哪儿看到过它?

  白杨树随处可见,在我们的眼睛里它没有柳树的婀娜多姿,没有榕树一树成林的壮观,可是有的作家却对它情有独钟。这是为什么呢?

  ⒉ 出示矛盾的《白杨礼赞》中的一段话:

  那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,象是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

  自由读,分句读,读后说说白杨的外形有什么特点?(高,直,挺)

  3.矛盾用细细描摹的方法介绍了白杨的外形,作家袁鹰又采用了什么方法呢?

  二.检查预习,理清文脉

  1.听写词语:

  戈壁滩 新疆 介绍 抚摸 陷入

  2.校对字形,理解词语。

  疆:注意字形,给“疆”组词:(边疆、 疆域等 )从而理解“疆”的本义。

  戈壁滩:读注释,大家想一想,在粗沙,砾石覆盖的硬土层上普通的草木能生长吗?因此戈壁滩自古以来就被称为“不毛之地”这个毛就是指——

  读第一自然段。你觉得可以用哪些词语来形容戈壁?

  3.选用以上的词语说说课文的主要内容。

  4.课文哪几个自然段介绍白杨树的外形特点?(1——12)

  用什么方法写出了白杨的特点?(对话的形式)

  课文的后面部分又写了什么?

  三.初感形象,激发情感

  1.默读1——12段,摘录课文中体现白杨特点的词语。

  (高 直 高大挺秀 很快地生根发芽 粗壮的枝干 坚强 不软弱 不动摇)

  2.师引导学生进行分类:

  白杨的外形 (高 直 粗壮 高大挺秀)

  白杨的品格 (坚强 不软弱 不动摇)

  3.自由读1——3段,讨论:“高大挺秀”中的“秀”带给你怎样的感受?

  交流中点拨:戈壁是“茫茫”,“浑黄一体”的,绿色的白杨给戈壁带来了生机;给过往的旅客带来愉悦。

  有感情地朗读1——3段。

  四.凸现形象,升华情感 (附片段)

  1.指名读爸爸的话。

  2.想象引读,丰富“哪儿”具像。

  3.创设情境引读,读出白杨屹然挺立的形象。

  4.与白杨对话,抒发情感。

  5.感情诵读爸爸的话。

  6、背诵爸爸的话。

  7.小结:车窗外白杨挺拔的身影给寂寞的旅客带来了一份惊喜,爸爸的介绍让孩子们明白了白杨顽强的生命力和坚强不屈的品格。此时,在孩子们的眼里,白杨树只是戈壁滩上的树吗?(戈壁卫士)

  《白杨》 教案设计(二)

  一.过渡导语,承上启下

  1.上节课,我们了解了白杨的特点,令我们对这平凡的树,油然而生一股敬意,来,齐读爸爸的话。

  2.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?(不是的,他也在表白

  自己的心愿。)爸爸的心,孩子们此时明白吗?

  二。阅读链接,解答疑问

  1.师生合读第14、15段。理清孩子们知道些什么,不知道什么。

  2.孩子们不知道这些问题,你们知道吗?这篇文章于1963年发表,离现在整整45年了。让我们读读同一时代艾青的诗,说不定你就明白这些问题了。

  (1)自由朗读《帐篷》,读后思考问题。

  (2)围绕“爸爸妈妈为什么要到新疆工作?”“新疆是个怎样的地方”进行汇报,随机学习诗歌。

  交流一:到新疆工作是为了建设边疆。

  随机朗读第四节。

  补充时代背景:50年代,毛主席号召广大的知识青年服从祖国的需要,参加新疆生产建设兵团,屯垦戍边。

  交流二:新疆是个荒凉的地方。

  扣住“帐篷是流动的家”“荒原”“野地”等词。

  朗读1、2两节。

  交流三:环境的恶劣,工作的艰苦有没有吓退建设者们?

  抓住“爱”体会建设者们无私的奉献精神。

  感情朗读4、5两节。

  (3)小组合作朗读诗歌

  三.理解心愿,领会思想

  1.再读爸爸的话。

  2.讨论:现在你们知道爸爸借白杨表白着自己怎样的心思了吗?(不畏艰辛,扎根边疆,建设边疆,奉献自己)

  3.爸爸的心不止这些,还有什么呢?读16自然段。

  重点理解:“在高大的白杨树身边,几棵小白杨正迎正风沙成长起来。”

  引导:“小白杨”在文中指谁?体会“迎着风沙成长”的含义。

  你读懂爸爸的心愿了吗?(希望孩子们长大后像他一样扎根边疆,建设边疆。)

  4.感情朗读第16自然段

  5.老师小结:现在我们真正理解了爸爸的心,爸爸的心是一份沉甸甸的心思,当他向孩子们深情介绍白杨的时候,实际上他是在勉励自己要像白杨树一样不畏艰难,扎根边疆;爸爸的心还是一个殷切的心愿,那就是——(希望孩子们长大后也能像他一样,扎根边疆,建设边疆,奉献自己)

  四。领悟表达方法,尝试运用

  1.男女生分读表现爸爸心愿的两处语句。

  2.说说有什么发现?(爸爸的心愿并没有直接写出来,而是通过描写白杨树来表达自己内心的思想情感)

  3.明确方法:像这样假借某一物品的特点来表现人的某些品质、思想、或情感的写法叫借物喻人或托物言志

  4.我们以前就接触过这类写法的,比如《落花生》一课,作者借花生成熟了也藏在地底下的特点,告诉我们——(人要做有用的人不要做只讲体面,对别人没有用处的人。)

  5.练习:把物品与它所对应的人,连一连。

  梅花 出淤泥而不染的人

  荷花 无私奉献的人

  青松 品质高洁的人

  蜡烛 意志坚定的人

  6.运用表达方法,写一段话。

  在雪灾地震中赶赴第一线,为人民浴血奋战的解放军令你联想到了什么?

  你能运用借物喻人的方法写一段话,表达你的赞美敬佩之情吗?可以用上“哪儿……哪儿……、不管……不管……总是……”等词语。

  五.作业布置

  1.摘抄含义深刻的句子。

  2.完成课堂作业本其他习题。

网友评论

Copyright © 2006 - 2016 All Rights Reserved

迅学网 版权所有

回到顶部